Die Universitat Autònoma de Barcelona (UAB) ist eine öffentliche Einrichtung, die 1968 gegründet wurde und international für ihre Exzellenz in Forschung und Lehre anerkannt ist. Sie befindet sich hauptsächlich auf dem Campus Bellaterra und ist bekannt für ihren innovativen, transformativen, nachhaltigen und stark internationalen Charakter. Sie bietet mehr als 100 Bachelor-Studiengänge sowie eine breite Palette von Master- und Doktorandenprogrammen in einem akademischen und natürlichen Umfeld, das das Universitätserlebnis bereichert. Darüber hinaus ist die UAB eine führende Einrichtung in der Aus- und Weiterbildung von Lehrkräften der Primar- und Sekundarstufe und integriert diese Aufgabe in eine langjährige Tradition der Bildungsqualität und des Forschungsengagements.
Die Forschungsgruppe ACELEC (School Scientific Activity: Languages, Tools and Contexts) ist eine konsolidierte Forschungsgruppe an der UAB, die sich auf naturwissenschaftliche Bildung spezialisiert hat. Sie entstand aus dem Zusammenschluss mehrerer Gruppen mit solider Erfahrung in Bildungsinnovation und Wissenstransfer und konzentriert sich auf naturwissenschaftliche Bildung im Sinne von School Scientific Activity (ACE), wobei der Schwerpunkt auf epistemischen Praktiken, Modellieren, kritischem Denken und Bildung für Nachhaltigkeit liegt. ACELEC ist in vier Praxisgemeinschaften gegliedert und vereint mehr als 60 lokale Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter. Sie zeichnet sich durch ihre hohe wissenschaftliche Produktivität und durch Projekte aus, die darauf abzielen, den Unterricht und das Lernen von Naturwissenschaften in verschiedenen Bildungskontexten zu verändern.
Dr. Victor López Simó (Physiker) ist Forscher im Bereich Physikunterricht an der UAB. Seine Arbeit konzentriert sich auf das konzeptionelle Verständnis von Physik durch Lernende, den Einsatz von Sensoren und digitalen Werkzeugen sowie die Rolle von Simulationen bei der Unterstützung wissenschaftlichen Denkens. Seine Forschung untersucht, wie Lernende visuelle Darstellungen in Physiksimulationen interpretieren und wie modellbasiertes Forschen das Lernen im naturwissenschaftlichen Unterricht der Sekundarstufe verbessern kann.
Dr. Digna Couso Lagarón (Physikerin) ist Forscherin im Bereich Naturwissenschaftspädagogik an der UAB und eine führende Persönlichkeit in der MINT-Bildung, bekannt für ihre Arbeit zu Modellierszyklen, didaktischem Design und Naturwissenschaftsunterricht als Teilnahme an wissenschaftlichen Praktiken. Ihre Forschung legt einen starken Schwerpunkt auf Gerechtigkeit, Genderperspektiven und die MINT-Identität von Schülerinnen und Schülern und sie spielt eine zentrale Rolle in der Erstausbildung zukünftiger Naturwissenschaftslehrkräfte.
Digna
Dr. Carme Grimalt Álvaro (Chemikerin) ist Wissenschaftspädagogin an der UAB und spezialisiert auf Chemieunterricht, Interaktion im Klassenzimmer und den Einsatz digitaler Technologien im naturwissenschaftlichen Unterricht. Sie untersucht die digitale Kompetenz von Lehrkräften, die Selbstidentifikation von Lernenden im MINT-Bereich und wie Unterrichtsmaterialien die Recherche, Modellieren und Argumentation im Chemieunterricht unterstützen können.
Dr. Anna Marbà Tallada (Biologin) ist Wissenschaftspädagogin an der UAB, deren Arbeit sich auf Biologieunterricht, Lernfortschritte und die Entwicklung immer elaborierter wissenschaftlicher Modelle konzentriert. Sie hat wesentlich zum Verständnis beigetragen, wie Lernende biologisches Wissen aufbauen und verfeinern und wie Darstellungen wie Modelle und Maquetten das Lernen unterstützen.
Dr. Èlia Tena Gallego (Grundschulbildung) ist Wissenschaftspädagogin an der UAB und beschäftigt sich mit der Ausbildung von Grundschullehrkräften, Design Based Research und Unterrichtsgestaltung im naturwissenschaftlichen Unterricht. Ihre Arbeit umfasst die Erstellung und Bewertung hochwertiger Lehr-Lern-Sequenzen, die Unterstützung der Einführung modellbasierter Forschung in Grundschulklassen und die Unterstützung von Lehrkräften bei der Integration forschungsbasierter MINT-Praktiken.
