Waarom modellen belangrijk zijn in het wetenschappelijk onderwijs

Modellen en modellering vormen de kern van wetenschappelijk werk en zijn essentiële competenties in het wetenschappelijk onderwijs. De Next Generation Science Standards (NGSS, 2013) definiëren modellering als een praktijk waarbij modellen worden geconstrueerd, geëvalueerd, herzien en gebruikt om verschijnselen te verklaren en te voorspellen. Europese onderwijsnormen, zoals het Duitse leerplan voor biologie in het voortgezet onderwijs, benadrukken ook het belang van modellering en het gebruik van modellen in het onderwijs.

Wat is modelleringgebaseerd leren?

Modelling-based learning (MbL) enables students to develop scientific ideas, use multiple representations, and construct their own explanations. It fosters both subject knowledge and competencies such as scientific reasoning and understanding the nature of science. Despite these benefits, MbL is rarely used in practice because teachers need targeted materials, lesson plans, and professional development.

Over het EMPOWER-project

Het EMPOWER-project heeft tot doel MbL in heel Europa te promoten door informatie over MbL, zelfstudiemodules voor leraren en lesmateriaal voor verschillende soorten scholen, leerjaren en vakken aan te bieden.

Het project loopt drie jaar, van september 2025 tot augustus 2028.

Onze belangrijkste activiteiten

Op basis van een analyse van de huidige vereisten voor MbL in schoolcurricula in verschillende landen en de relevante academische literatuur, streven we er in eerste instantie naar om een reeks zelfstudiemodules voor leraren te ontwikkelen. Deze modules richten zich op individuele aspecten van MbL en zijn ontworpen om leraren te ondersteunen bij het zelfstandig nastreven van professionele ontwikkeling en bijscholing. De modules zullen in verschillende talen beschikbaar zijn.

Daarnaast zullen we verschillende belangengroepen enquêteren om de bestaande behoeften met betrekking tot MbL te evalueren. Op basis van deze bevindingen zullen we vervolgens samen met leraren een verscheidenheid aan lesmateriaal ontwikkelen voor verschillende schooltypes, leerjaren en vakken. Verder zullen er workshops worden aangeboden waarin de modules en het materiaal worden gepresenteerd, getest en verder ontwikkeld, terwijl leraren ook de kans krijgen om met elkaar te netwerken.

De belangrijkste activiteiten zijn:

• Ontwikkeling van een theoretisch onderbouwd kader voor MbL waarin recente ontwikkelingen zoals digitale modellering en kunstmatige intelligentie zijn verwerkt.

• Aanbieden van modulaire, zelfgestuurde online cursussen voor docenten om competenties op te bouwen in het implementeren van MbL en het gebruik van digitale tools.

• Samen met leraren leereenheden voor MbL ontwikkelen die zijn afgestemd op de leeftijd en het onderwerp, voor verschillende leerjaren, vakken en schooltypes, waarbij digitale tools worden geïntegreerd.

• Webinars, hybride trainingsformats en een transnationaal netwerk organiseren om uitwisseling te bevorderen en vertrouwen op te bouwen in virtuele leeromgevingen.

Toegewijd aan inclusie en diversiteit

Er wordt veel aandacht besteed aan inclusie en diversiteit: het materiaal is meertalig (in het Engels, Duits, Spaans, Nederlands en Grieks), aanpasbaar en houdt rekening met verschillende leerbehoeften, achtergronden en vaardigheden. Door middel van participatieve ontwikkeling worden inclusieve en cultureel responsieve onderwijspraktijken geïntegreerd. Het doel is om leraren in staat te stellen MbL effectief te implementeren en zo de wetenschappelijke competenties van leerlingen in heel Europa te verbeteren.

 

De onderzoeksresultaten van ons project zijn hier te vinden.