Το Αυτόνομο Πανεπιστήμιο της Βαρκελώνης (UAB) είναι δημόσιο ίδρυμα που ιδρύθηκε το 1968 και είναι διεθνώς αναγνωρισμένο για την αριστεία του στην έρευνα και τη διδασκαλία. Εδρεύει κυρίως στην πανεπιστημιούπολη Bellaterra και είναι γνωστό για τον καινοτόμο, μετασχηματιστικό, βιώσιμο και έντονα διεθνή χαρακτήρα του. Προσφέρει περισσότερα από 100 προπτυχιακά προγράμματα σπουδών, καθώς και ευρύ φάσμα μεταπτυχιακών και διδακτορικών προγραμμάτων, μέσα σε ένα ακαδημαϊκό και φυσικό περιβάλλον που εμπλουτίζει ουσιαστικά την πανεπιστημιακή εμπειρία. Παράλληλα, το UAB αποτελεί κορυφαίο ίδρυμα στην αρχική και συνεχιζόμενη εκπαίδευση εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, ενσωματώνοντας αυτήν την αποστολή σε μια μακροχρόνια παράδοση εκπαιδευτικής ποιότητας και ενεργού ερευνητικής συμμετοχής.
Η ερευνητική ομάδα ACELEC (School Scientific Activity: Languages, Tools and Contexts) είναι μια Ενοποιημένη Ερευνητική Ομάδα στο UAB με εξειδίκευση στην εκπαίδευση στις φυσικές επιστήμες. Δημιουργήθηκε μέσω της συγχώνευσης διαφόρων ερευνητικών ομάδων με ισχυρή πορεία στην εκπαιδευτική καινοτομία και τη μεταφορά γνώσης. Η ομάδα προσεγγίζει τη διδασκαλία των φυσικών επιστημών ως Σχολική Επιστημονική Δραστηριότητα (ACE), δίνοντας έμφαση στις επιστημολογικές πρακτικές, τη μοντελοποίηση, την κριτική σκέψη και την εκπαίδευση για τη βιωσιμότητα. Η ACELEC οργανώνεται σε τέσσερις κοινότητες πρακτικής και περιλαμβάνει περισσότερους από 60 τοπικούς συνεργάτες. Διακρίνεται για την υψηλή επιστημονική παραγωγικότητά της και για έργα που στοχεύουν στον μετασχηματισμό της διδασκαλίας και της μάθησης των φυσικών επιστημών σε ποικίλα εκπαιδευτικά πλαίσια.
O Δρ. Victor López Simó (φυσικός) είναι ερευνητής διδακτική της φυσικής στο UAB, του οποίου το έργο επικεντρώνεται στην εννοιολογική κατανόηση της φυσικής από τους μαθητές, στη χρήση αισθητήρων και ψηφιακών εργαλείων, καθώς και στον ρόλο των προσομοιώσεων στην υποστήριξη της επιστημονικής συλλογιστικής. Η έρευνά του εξετάζει πώς οι μαθητές ερμηνεύουν τις οπτικές αναπαραστάσεις σε προσομοιώσεις φυσικής και πώς η έρευνα που βασίζεται στη μοντελοποίηση μπορεί να ενισχύσει τη μάθηση στις τάξεις φυσικών επιστημών της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης.
Η Δρ. Digna Couso Lagarón (Φυσικός) είναι ερευνήτρια στην διδακτική των φυσικών επιστημών στο UAB και εξέχουσα προσωπικότητα στον χώρο της εκπαίδευσης STEM. Είναι γνωστή για το έργο της στους κύκλους μοντελοποίησης, στον διδακτικό σχεδιασμό και στη διδασκαλία των φυσικών επιστημών ως συμμετοχή σε αυθεντικές επιστημονικές πρακτικές. Η έρευνά της δίνει ιδιαίτερη έμφαση στην ισότητα, στις έμφυλες προοπτικές και στις ταυτότητες STEM των μαθητών. Παράλληλα, διαδραματίζει κεντρικό ρόλο στην αρχική προετοιμασία των μελλοντικών εκπαιδευτικών φυσικών επιστημών.
Digna
Η Δρ. Carme Grimalt Álvaro (Χημικός) είναι ερευνήτρια στη διδακτική των φυσικών επιστημών στο UAB με εξειδίκευση στη διδακτική της χημείας, στην αλληλεπίδραση μέσα στην τάξη και στη χρήση ψηφιακών τεχνολογιών στη διδασκαλία των φυσικών επιστημών. Διερευνά την ψηφιακή επάρκεια των εκπαιδευτικών, την αυτοπροσδιορισμό των μαθητών σε πεδία STEM και στο πώς τα διδακτικά εργαλεία της τάξης μπορούν να υποστηρίξουν τη διερεύνηση, τη μοντελοποίηση και την επιχειρηματολογία στα μαθήματα χημείας.
Η Δρ. Άννα Μάρμπα Ταλλάδα (Βιολόγος) είναι ερευνήτρια στη διδακτική των φυσικών επιστημών στο UAB, της οποίας το έργο επικεντρώνεται στην εκπαίδευση στη βιολογία, στις μαθησιακές προοδεύσεις την πρόοδο και στην ανάπτυξη ολοένα και πιο σύνθετων επιστημονικών μοντέλων. Έχει συμβάλει σημαντικά στην κατανόηση του τρόπου με τον οποίο οι μαθητές οικοδομούν και αναθεωρούν τη βιολογική γνώση, καθώς και στον ρόλο που διαδραματίζουν οι αναπαραστάσεις, όπως τα μοντέλα και οι μακέτες, στη μαθησιακή διαδικασία.
Η Δρ. Èlia Tena Gallego (Δημοτική Εκπαίδευση) είναι ερευνήτρια στη διδακτική των φυσικών επιστημών στο UAB, με έμφαση στην εκπαίδευση εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης, στην Έρευνα Βασισμένη στο Σχεδιασμό και στον διδακτικό σχεδιασμό στην εκπαίδευση των φυσικών επιστημών. Το έργο της περιλαμβάνει τον σχεδιασμό και την αξιολόγηση ποιοτικών διδακτικών-μαθησιακών ακολουθιών, την υποστήριξη της εφαρμογής της διερεύνησης που βασίζεται σε μοντέλα στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση, και την ενίσχυση των εκπαιδευτικών στην ενσωμάτωση πρακτικών STEM που βασίζονται σε ερευνητικά δεδομένα.
