La Universitat Autònoma de Barcelona (UAB) es una universidad pública fundada en 1968 y reconocida internacionalmente por su excelencia en investigación y docencia. Ubicada principalmente en el campus de Bellaterra, se caracteriza por su vocación innovadora, transformadora, sostenible y fuertemente internacional. Ofrece más de 100 titulaciones de grado, junto con una amplia oferta de másteres y doctorados, en un entorno académico y natural que favorece una experiencia universitaria rica y diversa. Además, la UAB es un referente destacado en la formación inicial y continua del profesorado de educación primaria y secundaria, integrando esta labor en una sólida tradición de calidad educativa y vinculación con la investigación.
El grupo de investigación ACELEC (Actividad Científica Escolar: Lenguajes, Herramientas y Contextos) es un Grupo de Investigación Consolidado de la UAB especializado en didáctica de las ciencias. Formado mediante la fusión de varios grupos con una sólida trayectoria en innovación educativa y transferencia de conocimiento, se centra en la educación científica entendida como Actividad Científica Escolar (ACE), con énfasis en las prácticas epistémicas, la modelización, el pensamiento crítico y la educación para la sostenibilidad. ACELEC se estructura en cuatro comunidades de práctica y reúne a más de 60 colaboradores locales, destacando por su alta productividad científica y por sus proyectos orientados a transformar la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias en diversos contextos educativos.
Dr. Victor López Simó (físco) es un investigador en didáctica de las ciencias en la UAB cuyo trabajo se centra en la comprensión conceptual de la física, el uso de sensores y herramientas digitales y el papel de las simulaciones en el desarrollo del razonamiento científico. Su investigación analiza cómo el alumnado interpreta representaciones visuales en simulaciones de física y cómo la indagación basada en la modelización puede mejorar el aprendizaje en la educación secundaria.
Dr. Digna Couso Lagarón (física) es una investigadora en didáctica de las ciencias en la UAB y una figura destacada en la educación STEM, reconocida por su trabajo sobre ciclos de modelización, diseño didáctico y la enseñanza de las ciencias como participación en prácticas científicas. Su investigación pone un fuerte énfasis en la equidad, las perspectivas de género y las identidades STEM del alumnado, y desempeña un papel central en la formación inicial del profesorado de ciencias.
Dr. Carme Grimalt Álvaro (química) es una investigadora en didáctica de las ciencias en la UAB especializada en educación química, interacción en el aula y el uso de tecnologías digitales en la enseñanza de las ciencias. Investiga la competencia digital docente, la autoidentificación STEM del alumnado y cómo las herramientas de aula pueden favorecer la indagación, la modelización y la argumentación en las clases de química.
Dr. Anna Marbà Tallada (bióloga) es una investigadora en didáctica de las ciencias en la UAB cuyo trabajo se centra en la educación biológica, las progresiones de aprendizaje y el desarrollo de modelos científicos cada vez más sofisticados. Ha contribuido de manera significativa a comprender cómo los estudiantes construyen y refinan el conocimiento biológico y cómo representaciones como modelos y maquetas apoyan el aprendizaje.
Dr. Èlia Tena Gallego (maestra de primaria) es una investigadora en didáctica de las ciencias en la UAB centrada en la formación del profesorado de primaria, la Investigación Basada en Diseño (DBR) y el diseño instruccional en educación científica. Su trabajo implica la creación y evaluación de secuencias de enseñanza‑aprendizaje de alta calidad, el apoyo a la adopción de la indagación basada en la modelización en aulas de primaria y la ayuda al profesorado para integrar prácticas STEM fundamentadas en la investigación.
Dr. Andrea López Incera (Physicist) is a physics education researcher at the UAB, who develops and analyzes innovative teaching material on modern science topics such as quantum mechanics and AI. Her research includes the introduction of kinesthetic activities to teach quantum mechanics in upper secondary levels.
