La revisión sistemática de los planes de estudios nacionales de ciencias de los países participantes analiza la situación actual del aprendizaje basado en modelos en dichos planes de estudios. Ofrece un análisis comparativo de cómo se aborda el aprendizaje basado en modelos en los planes de estudios de ciencias de Alemania, Chipre, España (Cataluña) y los Países Bajos. El informe examina aspectos clave, como las prácticas de modelización, los tipos de modelos, la competencia en modelización, las estrategias didácticas y el papel de los modelos en la enseñanza de las ciencias, al tiempo que destaca los patrones comunes y las diferencias nacionales.
| Tipos de informes | Idioma |
|---|---|
| Informe consolidado sobre el análisis curricular | |
| Análisis del plan de estudios alemán | |
| Chipre – Biología de secundaria – Análisis curricular | |
| Chipre – Ciencias en la escuela primaria – Análisis curricular | |
| Análisis del plan de estudios neerlandés | |
| Análisis del plan de estudios español |
Este análisis examina enfoques, temas, herramientas (incluidas las tecnologías digitales), grupos de edad de los estudiantes y resultados de aprendizaje esperados sobre el aprendizaje basado en la modelización en la enseñanza de las ciencias. El análisis incluye literatura internacional y en idiomas locales de los socios.
El proyecto realiza entrevistas grupales con docentes en ejercicio y otros agentes clave en cada país participante para identificar las necesidades, experiencias y el estado actual de la enseñanza basada en la modelización.
Próximamente…
El marco conceptual para el aprendizaje basado en la modelización en la enseñanza de las ciencias integra marcos teóricos recientes, el estado actual del MbL, las necesidades del profesorado y un modelo estructurado de resultados y competencias de aprendizaje.
Próximamente…
A lo largo del proyecto, las publicaciones científicas sobre aprendizaje basado en la modelización fortalecen el discurso científico y amplían la investigación sobre aprendizaje basado en la modelización. Los socios contribuyen con extensas publicaciones de investigación, tanto previas como en curso, relacionadas con el aprendizaje basado en modelos. Iremos añadiendo aquí los enlaces a futuras publicaciones.
