Scoping review: Der Scoping Review untersucht Ansätze, Themen, Instrumente (einschließlich digitaler Technologien), Altersgruppen der Schülerinnen und Schüler und erwartete Lernergebnisse des modellbasierten Lernens im naturwissenschaftlichen Unterricht. Der Review umfasst internationale Literatur und Literatur in den Landessprachen der Partnerländer.
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Ergebnisse der Fokusgruppen: Im Rahmen des Projekts werden Fokusgruppeninterviews mit aktiven Lehrkräften und nationalen Interessengruppen in jedem teilnehmenden Land durchgeführt, um die Bedürfnisse und Erfahrungen der Lehrkräfte sowie den aktuellen Stand des modellbasierten Unterrichts zu ermitteln.
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Überprüfung der nationalen Lehrpläne: Die systematische Überprüfung der nationalen naturwissenschaftlichen Lehrpläne in den teilnehmenden Ländern untersucht den aktuellen Stand des modellbasierten Lernens in den nationalen Lehrplänen.
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Der konzeptionelle Rahmen: Der konzeptionelle Rahmen für modellbasiertes Lernen im naturwissenschaftlichen Unterricht integriert aktuelle theoretische Rahmenkonzepte, den aktuellen Stand des modellbasierten Lernens, die Bedürfnisse der Lehrkräfte und ein strukturiertes Modell der Lernergebnisse und Kompetenzen.
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Veröffentlichungen: Während der gesamten Projektlaufzeit stärken wissenschaftliche Veröffentlichungen zum modellbasierten Lernen den wissenschaftlichen Diskurs und erweitern die Forschung zu MbL. Die Partner tragen umfangreiche frühere und laufende Forschungsveröffentlichungen zum modellbasierten Lernen bei.
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