Scoping Review: Das Scoping Review untersucht Ansätze, Themen, Instrumente (einschließlich digitaler Technologien), Altersgruppen der Schüler*innen und erwartete Lernergebnisse des modellbasierten Lernens im naturwissenschaftlichen Unterricht. Das Review umfasst internationale Literatur und Literatur in den Landessprachen der Partnerländer.
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Fokusgruppeninterviews: Im Rahmen des Projekts werden Fokusgruppeninterviews mit aktiven Lehrkräften und nationalen Interessengruppen in jedem teilnehmenden Land durchgeführt, um die Bedürfnisse und Erfahrungen der Lehrkräfte sowie den aktuellen Stand des modellbasierten Unterrichts zu ermitteln.
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Überprüfung der nationalen Lehrpläne: Die systematische Überprüfung der nationalen naturwissenschaftlichen Lehrpläne in den teilnehmenden Ländern untersucht den aktuellen Stand des modellbasierten Lernens im naturwissenschaftlichen Unterricht.
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Der konzeptionelle Rahmen: Der konzeptionelle Rahmen für modellbasiertes Lernen im naturwissenschaftlichen Unterricht integriert aktuelle theoretische Rahmenkonzepte, den aktuellen Stand des modellbasierten Lernens, die Bedürfnisse der Lehrkräfte und formuliert Lernziele, Lernergebnisse und Kompetenzen.
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Veröffentlichungen: Während der gesamten Projektlaufzeit stärken wissenschaftliche Veröffentlichungen zum modellbasierten Lernen den wissenschaftlichen Diskurs und erweitern die Forschung zu MbL. Die Partner*innen tragen mit umfangreichen früheren und laufenden Forschungsarbeiten dazu bei.
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