Het systematisch overzicht van de nationale leerplannen voor natuurwetenschappen in de deelnemende landen onderzoekt de huidige stand van zaken met betrekking tot modelgebaseerd leren in de nationale leerplannen. Het biedt een vergelijkende analyse van de manier waarop modelgebaseerd leren aan bod komt in de leerplannen voor natuurwetenschappen in Duitsland, Cyprus, Spanje (Catalonië) en Nederland. Het rapport onderzoekt belangrijke aspecten, waaronder modelleringspraktijken, soorten modellen, modelleringscompetentie, instructiestrategieën en de rol van modellen in het natuurwetenschappelijk onderwijs, waarbij zowel gemeenschappelijke patronen als nationale verschillen worden belicht.
| Soorten rapporten | Taal |
|---|---|
| Geconsolideerd rapport voor leerplananalyse | Engels, Nederlands, Spaans, Grieks, Duits |
| Duitse leerplananalyse | English, German |
| Cyprus – Biologie in de middelbare school – Leerplananalyse | Engels, Grieks |
| Cyprus – Natuurwetenschappen in het basisonderwijs – Curriculumanalyse | Engels, Grieks |
| Nederlandse curriculumanalyse | Engels, Nederlands |
| Spanish Curriculum Analysis | English, Spanish |
De scoping review onderzoekt benaderingen, onderwerpen, hulpmiddelen (waaronder digitale technologieën), leeftijdsgroepen van leerlingen en verwachte leerresultaten van modellerend leren in het wetenschapsonderwijs. De review omvat internationale literatuur en literatuur in de lokale taal van de partners.
Het project voert focusgroepgesprekken met actieve lerarenleraren en nationale belanghebbenden in elk deelnemend land om de behoeften en ervaringen van leraren en de huidige status van modelgebaseerd onderwijs in kaart te brengen.
| Soorten rapporten | Taal |
|---|---|
| Geconsolideerd verslag van de focusgroepen | Engels, Duits, Grieks, Nederlands, Spaans |
| Verslag van de Duitse focusgroepen | Engels |
| Verslag van de Cypriotische focusgroepen | Engels |
| Verslag van de Nederlandse focusgroepen | Engels |
| Verslag van de Spaanse focusgroepen | Engels |
Het conceptuele kader voor modellerend leren in het wetenschapsonderwijs integreert recente theoretische kaders, de huidige status van modellerend leren, de behoeften van lerarenleraren en een gestructureerd model van leerresultaten en competenties.
Binnenkort beschikbaar …
Gedurende het hele project versterken wetenschappelijke publicaties over modellerend leren het wetenschappelijke discours en breiden ze het onderzoek naar modellerend leren uit. Partners dragen uitgebreide eerdere en lopende onderzoekspublicaties bij met betrekking tot modellerend leren. Toekomstige publicaties zullen we hier plaatsen
