Die University of Cyprus (UCY) ist eine öffentliche Universität mit etwa 6000 Studierenden, 1000 Master- und Doktoranden sowie 350 Fakultätsmitgliedern. Die Fakultät für Erziehungswissenschaften der UCY ist eine große Fakultät mit 22 Fakultätsmitgliedern und 350 wissenschaftlichen Mitarbeitenden. Sie bietet zwei Bachelor-Studiengänge (Grundschul- und Vorschulbildung), einen berufsvorbereitenden Postgraduierten-Studiengang für Sekundarschulbildung (für alle in der Sekundarstufe unterrichteten Fachbereiche) und sieben Postgraduierten-Studiengänge auf Master- und Doktorandenebene (einschließlich Naturwissenschaften, Mathematik und Technik) an. Die UCY ist die größte Lehrkräfteausbildungsuniversität des Landes und die Einzige, die für die Ausbildung von Sekundarschullehrkräften unmittelbar vor ihrem Eintritt in den Schuldienst zuständig ist. Das Personal der UCY bildet jährlich etwa 100 angehende Lehrerinnen und Lehrern sowie etwa 100 berufstätige Lehrkräfte aus und leitet derzeit die Lehrplanreform des Landes. Im Bereich der naturwissenschaftlichen Bildung und insbesondere in unserer Forschungsgruppe ReSciTEG (Research in Science and Technology Education Group) sind wir aktiv in der Forschung zu forschendem Lernen, IKT, computergestütztem kollaborativem Lernen, Living Labs (offene Innovationsökosysteme), physikalischen und virtuellen Laborexperimenten, Modellieren, Lehrplanentwicklung und -bewertung in den Naturwissenschaften (einschließlich MINT), RRI, konzeptionellem Verständnis, Lehrkräfteausbildung und beruflicher Weiterbildung, Open Schooling, Bildungsbewertung und informeller naturwissenschaftlicher Bildung.

Die Mitglieder von ReSciTEG verfügen über umfangreiche Erfahrungen mit forschendem Lernen in formellen und informellen naturwissenschaftlichen Bildungsumgebungen, lebenslangem Lernen, der Gestaltung technologiegestützter Lehrpläne in den Bereichen Naturwissenschaften und MINT/MINT- und KUNST-Bildung sowie der Ausbildung von angehenden und aktiven Lehrkräften im Umgang mit forschungsorientierten Umgebungen für den naturwissenschaftlichen Unterricht und das Lernen. Darüber hinaus verfügen die Mitglieder der ReSciTEG über umfangreiche Erfahrung in der Bewertung von Fähigkeiten im kognitiven und affektiven Bereich. Sie sind sowohl auf internationaler als auch auf nationaler Ebene aktiv an Bewertungen/Beurteilungen beteiligt. So sind Sie beispielsweise Teil des Teams, das für die PISA-Bewertung in Zypern verantwortlich ist. Darüber hinaus war die ReSciTEG an einer Reihe von Lehrkräftefortbildungsprogrammen zu verschiedenen Themen beteiligt (z. B. Lehrplangestaltung und -bewertung, formative und summative Bewertung, Peer-Bewertung, formelles und informelles/nicht-formelles naturwissenschaftliches Lernen, computergestütztes Lernen, forschungsbasiertes Lernen, Einsatz von IKT und andere innovative Anwendungen in der MINT-Bildung). Schließlich übernehmen Sie eine führende Rolle bei den Bemühungen des zyprischen Bildungsministeriums, seine E-Learning-Strategie durch eine Reihe von Projekten umzusetzen, darunter die Gestaltung und Nutzung von Multimedia-Umgebungen für den naturwissenschaftlichen Unterricht und das Lernen.

Marios Papaevripidou ist Fachdozent für Naturwissenschaftsdidaktik und leitender wissenschaftlicher Mitarbeiter der Forschungsgruppe für Naturwissenschafts- und Technikdidaktik (ReSciTEG) am Institut für Erziehungswissenschaften der UCY. Er hat einen Bachelor-Abschluss in Erziehungswissenschaften, einen Master-Abschluss in Naturwissenschaftsdidaktik und einen Doktortitel in Naturwissenschaftsdidaktik, alle von der UCY. Seine Forschung konzentriert sich auf die Nutzung von Modellen und des Modellierens als Lerninstrument und Unterrichtsmethode in der naturwissenschaftlichen Bildung. Außerdem ist er auf die Entwicklung und Validierung von Unterrichtsmaterialien spezialisiert, die die berufliche Weiterentwicklung von Lehrkräften in den STEAM-Fächern fördern sollen. Dr. Papaevripidou war aktiv an mehreren Forschungsprojekten beteiligt, deren Schwerpunkt auf der Verbesserung der naturwissenschaftlichen Kompetenzen von Lernenden durch modell- und forschungsbasierte Aktivitäten sowie auf der Vorbereitung von Lehrkräften auf die Umsetzung modellzentrierter wissenschaftlicher Forschung unter Verwendung moderner technologischer Werkzeuge lag.

Kyriaki Vakkou ist Wissenschaftlerin in der Forschungsgruppe für Wissenschafts- und Technologiebildung (ReSciTEG) am Institut für Erziehungswissenschaften der UCY. Sie hat einen Bachelor-Abschluss in Physik (UCY) sowie einen Master-Abschluss und einen Doktortitel in „Lernen in den Naturwissenschaften” (UCY). Sie war an einer Vielzahl von nationalen und EU-finanzierten Projekten beteiligt (z. B. MAKERSPACE, GINOBOT, Bridges, LfE). Ihre Forschungsinteressen konzentrieren sich auf MINT-Bildung, Maker-Bildung und Bildungsrobotik zur Förderung der digitalen Kompetenzen und Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern und Lehrkräften. Sie interessiert sich insbesondere für die Gestaltung, Umsetzung und Bewertung von Makerspace-basierten Lernumgebungen sowie für die berufliche Weiterbildung von Lehrkräften zur Gestaltung und Umsetzung von MINT-Unterricht durch innovative Ansätze wie forschungsbasiertes Lernen, den technischen Entwurfsprozess und projektbasiertes Lernen.